0–6 meses

• Pouca resposta a rostos/vozes; sorrisos sociais escassos.

• Menos troca de olhares em interação e menor interesse por pessoas.

• Balbucio raro ou pouco variado nos momentos de contato.
  (Objetivo: notar reciprocidade inicial nas interações do dia a dia.) 

6–9 meses

• Reciprocidade limitada: menos “conversa de turnos” (você fala, o bebê responde com sons/expressões).

• Dificuldade de se acalmar com mediação social (voz, colo, cantigas).

• Menor atenção compartilhada para rostos/gestos durante brincadeiras simples. 

9–12 meses

• Não responder ao nome com consistência.

• Pouco uso de gestos comunicativos (mostrar, estender, acenar).

• Menor busca espontânea por atenção conjunta (seguir o olhar, olhar para você e para o objeto de interesse). 

12–15 meses

• Pouca iniciativa de apontar para compartilhar interesse (e não só para pedir).

• Brincadeira funcional/simbólica limitada (ex.: dar “comidinha” ao boneco, usar objetos “como se”).

• Menos imitação de gestos/expressões e de rotinas simples. 

15–18 meses

• Poucas palavras funcionais ou uso muito restrito de sons/gestos para se comunicar.

• Dificuldade em mostrar objetos para envolver o adulto (em vez de usar o adulto apenas como “ferramenta”).

• Interesses estreitos emergindo; preferência por rotinas rígidas. 

18–24 meses

• Dificuldade em combinar palavras por volta dos 24 meses (quando o vocabulário funcional já deveria ampliar).

• Brincadeira simbólica pouco variada; foco em partes de objetos (rodas, etiquetas).

• Movimentos repetitivos (balanço, bater as mãos) em intensidades que interferem na interação.

• Regressão: perda de palavras ou habilidades sociais previamente presentes. 

24–36 meses

• Resistência intensa a mudanças de rotina e transições.

• Sensibilidades sensoriais (sons, luzes, texturas, cheiros) que complicam atividades cotidianas.

• Dificuldade de compreender regras implícitas das brincadeiras com pares. 

3–5 anos (pré-escola)

• Ecolalia (repetição de frases) como principal estratégia de fala, com pouca flexibilidade comunicativa.

• Interesse intenso por temas específicos, com pouca troca sobre outros assuntos.

• Interações com pares mais paralelas que recíprocas; negociações de brincadeira mais difíceis.

5–7 anos (início do fundamental)

• Diferenças mais visíveis em habilidades sociais (regras tácitas, turnos de conversa, humor).

• Estilo cognitivo com forças (ex.: memorização, padrões, detalhe) e dificuldades (ex.: flexibilidade, funções executivas).

• Sensório continua influenciando participação escolar e rotina familiar.